苏州市 名校长——李建钧

沧浪区实验小学校长，中学高级教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市十杰校长、苏州市名校长。

获得荣誉情况

2000年9月  评为苏州市优秀教育工作者

02、03年       两次评为苏州市尊老敬老好领导

01—06年       六次得到区年度嘉奖

2001年1月  评为苏州市教师继续教育先进个人

2004年8月  评为苏州市教育科研先进个人

2004年9月  评为苏州市十杰校长

2005年8月  评为沧浪区学术带头人

2006年9月  评为苏州市教科研学术带头人

2007年9月  评为苏州市名校长

教育教学研究成果

承担国家级课题子课题《小学教学中网络运用的可操作性的评价体系研究》。

承担国家级课题子课题《现代教育技术在科学教育中的运用及评价研究》。

承担省级“十五”规划课题《构建多元化、个性化的评价体系》。

承担市级课题《小学中高年级学生教育实践活动的研究》。

围绕课题研究组织编写出版《来自实际与生活的德育音符》、《融入新教育》两册书（由中国教育出版社出版）。

2000年在《铁道师院学报》发表《探索写字教学中的滚动效应》。

2000年在《苏州德育研究》杂志发表《关于青年教师形象设计与塑造的几点思考》。

2001年在《中外教坛》杂志发表《青年教师心理保健微探》。

2003年在《苏州教育》杂志发表《以新课题的理念推进评价改革的初探》。

2003年在《信息技术教育》杂志发表《因地制宜评价教育资源库》。

2004年在《当代教育创新》杂志发表《从交流与反思的视角来评价教师师德》。

2004年在《中国科学教育》杂志发表《让科普教育在学生课外教育活动中占有更多的份额》。

2004年在《苏州教育研究》杂志发表《关注学生课外阅读中的兴趣、情趣与乐趣》。

2005年在《中国科学教育》杂志发表《体验教育在小学德育中的运用》。

2006年在《江苏教育研究》杂志发表《有感于认知教育在英国小学德育中的运用》

2007年在《中国教育》杂志发表《有效评价，撬起和谐教育的新支点》

办学理念——发展优质教育

现代化教育的发展，要求我们与时俱进，进一步推进教育改革与发展。对沧浪区实验小学来说，在全面推进素质教育的基础上，应该着重思考如何借助教育现代化的实施，发展优质教育，从而来提升基础教育的内涵，发挥教育在现代化建设中的基础性作用。

李建钧校长的办学理念就是要“让素质教育富有优质教育的特质”，即要做到：

1、把握优质的教育管理。提出并实施三种治校理念的组合运作，即把“依法治校”、“以德治校”、“以理治校”这三种治校理念有机地组合起来运作，达到各尽其能、优势互补的效能。强调实施三项人事管理机制，即竞聘上岗制、聘评申报互评制、职能自荐考核制。

2、发展优厚的校园文化。重点落实校园文化建设的三条措施，就是从“直观”入手，强调校园文化建设的明理性；从“科学”入手，强调校园文化建设的渗透性；从“活动”入手，强调校园文化建设的趣味性。

3、提升优异的教育质量。紧紧抓住:①实施新课程标准，强化课堂教学模式的全方位尝试;②在课程改革中，教学实验的多渠道探索（包括：双语教育实验、综合实践活动、课外综合阅读活动、科技教育活动等）。

4、建设优秀的教师群体。重视师德师风建设、新教师和骨干教师培养、教师继续教育和教科研研究实验、教师创新能力培养和潜能开发

办学成效

1、实施素质教育:

作为一校之长，李校长始终努力寻找着现实世界与理想世界的联结点，把对教育理想的憧憬与勤奋务实的追求结合起来，积极探索实现沧浪实小“优质教育”目标的最佳途径。

“德育无痕”和“兴趣培养”是我校实施素质教育的两大特色。李校长紧抓课堂教学，突出主题实践，从生活中找寻学生最喜欢的德育教材，引领一次一次成功的德育实践。在沧浪实小校园内“文明之星”、“阅读之星”、“健康之星”群星闪耀；“晓廉洁、知荣辱、小感恩、倡环保”等主题活动精彩纷呈，苏州市德育示范学校、优秀家长学校、红领巾绿色学校等荣誉无一彰显着百年老校“优质教育”的特质。

早在《三项规定》颁布之前，李校长就十分重视为学生提供丰富多彩的课外活动菜单，根据师资及学生特长、爱好成立了包括学科、艺术、体育、科技、棋类等五大项六十多个兴趣小组。学生参与率达100%。在精彩纷呈一活动中，孩子的爱好、特长得到了发现。成果丰富。数学奥林匹克竞赛每年保持市级领先、省内有名的行列；小小计算机编程比赛多次获省一、二等奖；乒乓球获省、市级团体第一名。苏州电视台、《姑苏晚报》等媒体专题报道了我校开展兴趣活动情况。

2、提高办学质量：

   李校长紧紧把握基础教育课程改革实验的契机，带领教师在课程改革中求创新、求发展。为适应新课程标准，李校长主张建立一种开放式课堂教学模式，即以人的完善和发展为目的，建构多元结构、多种方法、多种情境的民主和谐、主动发展的课堂教学：开展“走进新课程”教育论坛活动，学习新课程标准、宣传新的教育理念、探讨实施策略、交流教改体会；开展研讨课、展示课、交流课活动，进行开放式课堂教学的实践与交流；加强信息技术与学科教学的整合，使现代化教学手段在开放式课堂教学中得到充分的运用；加强教学科研活动，各学科确定相应的科研课题，用科学理论来指导教学实践。随着课改的深入，学校教学实验创造了新的机遇和更为广阔的天地，本着“强调课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系”的原则，李校长着重强调对双语实验、综合实践活动、课外综合阅读的探索。近年来，学校在“发展双语教学”、“探索学生评价”的特色教育的基础上又开展了科技特色教育，全面提高学生的科学素养。优质教育是理念，更是实践。李校长在课改和发展特色的浪潮中，推动学校向新的高度进发！

3、创建示范性学校方面：

李校长追求独特的办学风格，他从素质教育观出发，以发展学生智力、培养学生能力、发掘学生的创造力为目标，于2003年明确了学校的教育特色——“发展双语教学、巩固科技教育、探索学生评价。”

近年来，李校长亲自参与双语课题的研究，选派教师参加双语师资培训、指导编写双语校本教材、用心开展教育活动……双语教育逐步走上正规、健康的发展之路。该校学生在数学、艺术、信息技术等广阔的学科领域中、更丰富的语言层面上来实践外语，应用外语的能力得到了长足的进步。

科技教育是素质教育的重要组成部分，学校除了将“在综合实践活动课上普及科技教育”作为一个课题来抓，还组建了丰富多彩的科技兴趣小组活动：电脑绘画、网页制作、无线电测向、航空、航海模型……在教育信息化的推动下，信息技术广泛应用到科技教育之中。两年前，让感兴趣的孩子领略这高科技的魅力，并多次组织学生参加第一届华东地区青少年机器联赛暨RCJ和WRO国际邀请选拔赛、中国机器人大赛暨首届RobCup中国公开赛和香港参加世界机器人大赛，并获得多个奖项。

以评价促发展，李校长主持承担了江苏省“十五”规划课题《构建多元化、个性化评价体系的研究》。其倡导的评价新理念随着学校教科研工作的展开渗透到教师日常教育教学的各个环节中，发挥了不可估量的作用——“校园小名人”、“阅读之星”、“文明少年”……评价手段的创新使得沧浪实小的学生个性得以张扬、特长得以显现，是学校教育人性化的具体表现。